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            我院睁开翻转讲堂教学 推动线上线下培训相交融
            出处:云顶国际app 作者:曾志东、郑好、韦梦琦  点击量:278  日期>2019-07-29 17:06:18  

            《社会主义学院工作条例》请求社院“增强教学办法办法研究”,《2018-2022年世界干部教导培训计划》请求“探究利用访谈教学、打扮打扮论坛t教学、行为进修、翻转讲堂等办法。勉励和支撑干部利用收集培训、专题讲座等情势睁开各方面根底性常识进修”,为此,学院积极接收干部教导新效果,总结比年来教改经验,在第20期党外中青年干部培训班睁开翻转讲堂教学,探索顺应党外中青年干部发展规律的共性化进修途径,推动线上线下培训相交融。

            一是将线长进修与线下辅导、体验相结合。翻转讲堂是比年来教导理念的立异,请肄业员在课前颠末过程收集等途径实现常识的进修,将讲堂变成师生及门生之间的互动场合,以到达更好的教导效果。在“民族文化传承与特色小镇打造”教学中,学院引入翻转讲堂教学情势,借助广西同一战线收集学院,构造学员在收集上自学《民族文化传承与掩护》《特色小镇打造》等课程,查找收集民族文化传承与掩护、特色小镇打造的相干政策法规、经验做法、典型案例等资料,以《广西村中兴与文化遗产掩护》《广西少数民族衣饰文化》《广西汗青文化睁开脉络——广西人文精力溯源》等课程作为辅导,并构造学员到南宁市青秀区南阳镇古岳文化艺术村,实地考核少数民族文化传承立异与特色小镇打造环境,到南宁市兴宁区“三街两巷”汗青文化街区了解现代都邑打造下旧城汗青文化的掩护和传承环境,实现收集进修、专题辅导、现场体验的无机结合。

            二是从新构建进修流程。传统进修流程是常识在讲堂上灌输,课后学员独自对所学常识停止消化接收。学院按照翻转讲堂的理念,在收集进修、专题辅导、现场体验根底上,重点推动分享交换。对峙成就导向,计划广西少数民族非物质文化遗产的传承与睁开、文化遗产掩护与村中兴、城镇化过程中的民族文化掩护与传承、都邑记忆与文创产业睁开四个成就,请肄业员根据兴趣抉择一个成就并构成小组,带着成就去进修,使进修过程成为思虑成就、研究成就、处理成就的过程,并请求每个小构成员分离担负考核摄影者、资料搜集人、访谈者、课件制作人、汇报人、答辩人等角色,引导学员全身心投入,以多方位、平面式教导,从新构建进修流程,推动培训效果晋升。

            三是多种教学办法混合。学院根据分歧教学关键采纳了多种分歧办法。如在收集进修过程中采取行为进修法,由学员构成进修小组,环抱成就睁开网上资料收集与专题研究,积极追求破解成就之策;在专题辅导中采取案例式、互动式、模拟式等教学办法,增强讲堂教学的吸引力感染力;在现场教学中采取体验式、访谈式教学办法,颠末过程构造学员到现场实地体验、与民族文化传承人,特色小镇计划、旧城改革打造单位无关卖力同志访谈交换,进一步加深学员对所学常识的懂得和对所探究成就的思虑;在交换研究中采取研究式、答疑式教学办法,召开全班分享交换会,由四个小组的学员汇报分享进修效果,由下层工作经验的学员担负答辩人,对每个小组处理成就的对策停止评审,将分享交换会变成答疑解惑会,推动学学相长。

            学员咱们普遍承认翻转讲堂这一新的教学办法,认为有用变更了进修的积极性主动性,变“要我学”为“我要学”,培训针对性有用性进一步增强,进修效果有较大晋升。


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